Un climat scolaire dégradé peut aller de la mauvaise ambiance de classe jusqu’à une violence verbale ou physiquefréquente voire quotidienne. Travailler sur le climat scolaire est un travail de longue haleine, et qui doit prendre en compte plusieurs facteurs. Il n’y a malheureusement pas de baguette magique ni de recette miracle mais un regard bienveillant, une attitude positive et des actions réfléchies peuvent contribuer à ce que nous souhaitons tous : une ambiance de classe sereine pour travailler dans les meilleures conditions.
Tu as peut-être vécu des moments difficiles dans ta classe, tu te sens peut-être dépassé parfois (ou souvent) tu ne sais pas trop comment faire pour apaiser tes élèves, tu viens à l’école la boule au ventre car tu sais que ta journée va être épuisante. Tu penses que tu as une classe très difficile, et qu’il n’y a rien à faire, tu penses que ton collègue a plus de chance que toi car lui ou elle n’a pas de problème. Tu penses même parfois que tu t’es trompé(e) de métier, que tu n’es pas fait(e) pour ça. Lis ces conseils pour agir sur le climat de ta classe, car même si l’ambiance ne changera pas en un claquement de doigts, il y a vraiment des solutions pour améliorer les choses. Avant tout, soit patient(e), et tente tout ce que tu peux tenter plutôt que de baisser les bras (même si c’est très difficile, mais en gardant à l’esprit que c’est pour le bien-être de tous). Télécharge notre kit pour débutants et mets en place les conseils ci-dessous.
1. Communiquer et provoquer la communication
Communiquer permet de libérer les tensions, d’apaiser, d’exprimer ses émotions, de se sentir écouté, de prendre sa place, d’être pris en compte, d’éviter et de gérer les conflits, d’instaurer un climat de confiance.
Avec les élèves :
Offrir des espaces de parole aux élèves : débats, dilemmes moraux, groupes de parole
Permettre l’entraide : travaux de groupes, binômes, médiation par les pairs, tutorat
Avec les parents :
Proposer des rendez-vous pour discuter sereinement, prendre en compte leurs inquiétudes et interrogations
Avec les différents acteurs du système éducatif :
Demander un avis au médecin scolaire, au psychologue ou au conseiller pédagogique pour un autre point de vue, une aide, des conseils…Mettre en place des réunions d’équipe éducative si nécessaire (et surtout sans attendre)
Mettre en place des actions communes dans l’école, réfléchies avec les collègues et le/la directeur(trice)
2. Valoriser la diversité culturelle et linguistique
Développer des attitudes positives à l’égard de la diversité linguistique (curiosité, accueil)
Avec les élèves :
Valoriser les langues maternelles autres que le français, apprendre à dire des mots simples dans différentes langues, comparer les langues, découvrir de nouvelles cultures et de nouvelles sonorités
Avec les parents :
Vivre un temps fort avec les familles qui se tiennent parfois à l’écart de l’école (ex : journée banalisée avec l’intervention de parents d’élèves volontaires dans les classes, pour lire des contes, chanter une chanson dans leur langue maternelle, présenter leur pays, répondre à des questions…)
3. Proposer des activités artistiques et sportives
Faire chanter, écouter de la musique, proposer des activités plastiques pour apaiser, aider à la concentration, prendre du plaisir, libérer ses émotions
Faire du sport pour se défouler, coopérer, s’entraider
4. Respecter le rythme des élèves et tenir compte de leur capacité de concentration
Faire des petites pauses régulières, rythmer la journée en variant les activités et les modalités de travail, s’arrêter quand le besoin s’en fait sentir
5. Aménager l’espace de la classe
Tester différentes configurations de classe pour trouver la meilleure organisation de l’espace afin de libérer de la place et permettre une meilleure circulation
Aménager quand c’est possible un ou des coin(s) pour s’isoler, se relaxer (coin bibliothèque, coin écoute, coin jeux de société…)
6. Blinder tes préparations
Prépare ta classe soigneusement, évacue l’impro et le flou artistique. Ta classe est réglée comme du papier à musique : pas de temps mort, pas de séance inadaptée, pas de moments non maîtrisés.
Aide les élèves en difficulté (différenciation, enseignement explicite, prise en compte de l’hétérogénéité, étayage approprié) car un sentiment d’échec peut générer de la violence.
